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看一個班主任如何把一群“羊”帶成“狼”
2018/12/29 17:10:01 0人評論 747次瀏覽 分類:生活教育

寫這篇意在充數的“論文”,我自然而然想起自己帶的這個高三班級,想起兩年多來班級德育工作的起早貪黑,想起那些喃喃自語、輾轉反側的冥思苦想,不禁滿心的苦惱、滿心的歡喜,一時間酸甜苦辣、五味雜陳。

“規劃人生、自我成長”,正是引人向上、充滿正能量的詞匯,令人心向往之,而我的那群學生們,卻嬉戲在自己的白日夢里,沉醉在強大科技力量支撐的“王者榮耀”里,滿足在滿書包的可口零食中。提到規劃人生,我會想起那些上課時迷茫的眼神,老師講得激情飛揚,學生向著自己的詩和遠方;我會想起體育課好多學生不愿意運動,多數男生圍在體育館里打三國殺類的撲克;我會想起星期天晚上返校時學生的呵欠、趕抄作業的慌張……高一新生心理測試結果自卑自閉的易怒暴躁的有自虐傾向的有攻擊傾向的……于是我班成了校本心理課題“箱庭園藝”實驗班。

就是這樣的學生,我要用三年的時光去和他們談談人生,談談未來,談談自律與成長,我想用盡自己的洪荒之力,去引領他們的人生。

我選了勵志文章讀給學生聽,想借此播灑一些向上的火種,想借此星星之火燎原孩子們的熱情。印象最深的是賀舒婷《你憑什么上北大》一文,文章很長,有細節,有感染力,不少的孩子眼眶紅了。他們應該記得那句話:每個人都比昨天更加明白理想和現實之間那條不可逾越的鴻溝,同時也比昨天更加拼命努力掙扎,試圖擠過那道窄窄的獨木橋,哪怕明知是徒勞。

我利用中午的勵志時間引導孩子們走上講臺,演講他們心中的夢想,表達他們追夢路上的碰壁和思考。

我在教室里的黑板下,編寫一則則有針對性勵志語,借以鼓勵孩子們去追尋自己的高三夢想。

我諄諄告誡學生上課緊跟老師的節奏,迎著老師綻開笑臉,做一顆追逐太陽的向日葵,;我告誡學生安靜自習,不借文具不討論,專心自習悄無聲,做一尊專注的雕塑。

我用心良苦的勵志,點燃過他們短暫的激情,推動他們嘗試著努力。可惜,冰凍三尺非一日之寒。班上懂得付諸行動、踐行堅持的學生太少。一曝十寒的行動、三天打魚兩天曬網的學習,慘不忍睹的考試成績諷刺性地證明了:他們的夢想往往只是想想而已。

高二上期,應該是我班學生成長的最低谷,也是我這個有20多年班主任工作經歷的老班主任迎來的寒冬:班上早晨按時到食堂就餐的學生越來越少,可以想見不少學生的夜晚是如何荒廢,早晨又該是如何起不來床;生活老師來大倒苦水,說男生晚上話太多,然后是不斷的發現學生違規使用手機;科任老師抱怨學生作業完成數量不夠、質量差;理科課堂很多學生精神渙散,基本知識往往一問三不知;英語學習眼高手低怕吃苦,竟然群體性不愿意背單詞;文學愛好者上課看課外書、成績稍微好的自以為是不聽老師講課埋頭趕作業……每天走進辦公室,最怕看見科任老師,怕看見他們嘆息著搖頭,怕看見他們無助的眼神,怕和四班比較。

我怕自己放棄,我怕自己退縮。于是,那段時間的我,選擇不厭其煩地背誦:故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……借以防止自己陷入失望和自卑的泥潭。

我開始了德育工作的深深思索:我錯了嗎?我不會做班主任了嗎?我不是在工作第七年就得到成都市模范班主任的榮譽么?我不是在工作第十年就得到四川省優秀班主任的表彰么?我不是有自己一套向魏書生學習、向于漪學習、向孫維剛學習并自我思考、自我總結的“寬嚴相濟”的班主任工作經驗嗎?我不是常常鼓勵新班主任用嚴格的愛來要求自己的學生么?我懶散了么?我失去教育理想了么?

我反思得最深刻的是“學生是老師的一面鏡子,孩子是家長的一面鏡子”,班級整體不夠勤奮,應該是我在班級管理上、在學生人生引領上不勤奮。我要學生有積極向上的人生,我自己就要給孩子們看一個積極向上的人生。

在這樣的德育背景下,我開始了班主任老師的學習與反思、思索與前行。學生耽于游戲,學生家庭便有責任。作為班主任,要激發家長的責任心,讓家長和老師一起,推動學生去打造自己的積極人生。

我執著地相信:向上的人生需要目標。

進入高二下期,班級開展理想教育。在班會課上,師生暢談人生規劃,同學交流大學目標;我談班主任規劃,談班集體的發展目標:培養有愛心、有責任心、有擔當、有能力的學生群體。

同學們寫下自己的大學目標,交給班主任保管。

我們及時報道高三學生的學習狀況、報道高三學長的進步事跡……不斷營造高考來了的氛圍,借以促進后進生的清醒。

談理想容易,激發暫時的激情容易,要找到持之以恒的動力實在是困難。三班找到兩個工作抓手。一是早餐,二是晚跑。

為什么說早餐這個小事情會跟人生規劃緊緊相連了。我是這樣的理解的:按時早餐,一是營養成長中的身體(關于早餐對健康的好處,這里就不贅述了),二是關系科學作息。晚上按時就寢,保證基本睡眠,早晨才能按時起床,才能準時到食堂就餐。另外,我觀察四班同學,他們早餐就比我們來得整齊,所以學習風氣比我們好。

打定管早餐的主意,我先在班上動員。動員的話里有這樣的句子:晚上睡得晚,是沒有勇氣結束舊的一天;早晨床,是因為沒有勇氣開啟新的一天。鬧鐘喚不醒沒有夢想的人,有夢想的人不需要鬧鐘。我要求大家早點到食堂,凡是在7:05之前到達的同學,一律在班級微信群(教師和家長)里表揚,并按到達食堂的順序,每天進行直播。說每天這個詞時,我很用力,因為我知道:這以后,我必須風雨無阻,每一天都要趕在第一個學生之前到達食堂了。我讀小學的女兒,也必須天天和我一起早到學校了。

我把自己,也把學生置于家長的監督下了。從2018年新學期開學到現在,轉眼就快一年了,我做到了天天早晨第一個到食堂等候學生,做到了天天向家長直播學生早餐……半年來,驚喜慢慢出現,現在,我班學生吃早飯跑得很快,已經在年級上領先了。

鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。

我班的特色:晚跑!跑進高三!跑進大學!

野蠻其身體,文明其精神。在人生規劃中,我很信服毛澤東主席的這句關于個人成長的綱領性理念。在班集體建設中,在班集體人生規劃、自我成長的德育活動中,我積極踐行這句話。

文章開頭,我談到過我班最低迷的時候,很多學生懶得運動,怕苦怕累怕流汗。后來我親自帶動學生打籃球、打羽毛球、打乒乓球……逐漸形成運動風氣,逐漸喚起青春活力。

那天,我班一起學習了關于跑步的文章。然后,我私下動員幾個班委下午放學后到操場跑步,我負責記錄他們的跑步,在家長群里表揚跑步的同學。星星之火可以燎原。兩個學期快要過去了,樹德博瑞操場上的草綠了又黃,教學樓旁的銀杏樹,春天冒出第一顆新芽,今天又被風染黃了最后一片葉子。現在,每天下午5:45分,操場跑道,高2016級三班的孩子們邁開大步、揮灑著青春的汗水,為樹德博瑞校園增添了一道靚麗的風景線,為他們的人生留下了一道珍貴的背影。

高考是煉爐,迎考是一種成長。在這里,我們展望美好的明天,更要為美好的明天不懈地奮斗。

看著孩子們在操場上奔跑的身影,我的心里甜滋滋的。我覺得自己在做有利于孩子們終生幸福的工作,我在引領孩子們走健康發展之路。

在跑步中,我們的意志力得到鍛煉,我們的行動力、執行力得到培養。春上村樹說過:每天堅持跑步的理由只有一點點,而放棄跑步的理由卻可以用幾輛大卡車來裝。而我們需要做的就是把那一點點理由放大。

在陪伴孩子跑步、督促孩子跑步的日子里,我感到自己的生命在和樹德博瑞校園做深情地交流。有一天,我離開這里了,我會自豪地想起:我曾經在這里,鼓勵孩子們跑起來,鼓勵他們迎著人生的風雨,一路前行。

敲打這些文字的時候,我的眼前浮現處彎著往前沖的白浩宇同學、在雨中安靜地跑步的鄧博宇同學、在彎道處風一般沖過來的張禮杰同學,我想起那些一邊跑步一邊和我笑著打招呼的同學,我想起文科班跑完步要和我擊掌打卡的同學……

有一天,他們離開了這里,走向他們理想中的大學,走向他們喜歡的工作,組建了他們甜蜜的家庭……

我愿意遠遠的祝福他們!

    然后獨自沉湎于逝去歲月的溫馨里。

(作者:呂強老師)

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